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    “陛下康健！说句大不敬的话，太子将来必然克继大统。”

    “臣即便是有年岁数十，陛下、太子恩宠。然，其后如何？！”

    张小公爷将自己的担心一点点的和盘托出，皇家的培养就出现了问题。

    这个问题不是大明朝才出现的，是历朝历代都逃脱不去的命运。

    如何实行对皇家子弟的教育，历代帝王都在思考中。

    没有人有一个答案，或者说历史不断轮回、王朝的更迭都无声的说明了他们教育的失败。

    “若不知民之疾苦，如何治大明之国？！”

    这就是张小公爷提出的思路，熊孩子这一回出去既是历练也是经验。

    皇家的教育应该改变了，或者说从张小公爷这里就已经在改变了。

    熊孩子现在有货殖的经验、有工程营造的经验，甚至有耕田收粮的经验。

    但这些是远远不够的，他还需要有应对天灾的经验。

    知道百姓们心里在想什么、他们需要什么，这样才能成为合格的君王。

    “‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’！”

    张小公爷轻声念出了陆放翁的这首《冬夜读书示子聿》，一个长揖作到底。

    “太子不亲至当地，如何知晓民情？！百姓又如何知晓皇恩浩荡？！”

    “此番前往，臣认为亦是‘皇家济世安民慈善会’亮于世间之好时候！”

    在张小公爷的规划中，皇家必须要多施恩德与百姓。

    作为储君必须要在继承皇位之前，多与百姓接触、多做慈善之举。

    对于熊孩子的培养只是一个模板，最终的目的是要将这种模式彻底的定下来。

    以后大明所有的储君、皇子，都必须要经过这一道训练。

    即便是他们不能成为皇帝，也需要成为一个善良的人。

    一个懂得感恩、懂得慈悲，体会到百姓艰辛的人。

    “至少不能如现在的诸家藩王，如此米虫……”

    张小公爷话没说完就被弘治皇帝吹胡子瞪眼的打断了，好歹也是他朱家的子弟。

    被这么说他脸上有些挂不住啊！


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